本文摘要：4月30日，成都市实验小学西区分校(以下全称实小西区)每周二的数学校本教研活动如期举行，此次活动首先由四年级石一君老师任教《平均数》。d4Ad4Ad4Ad4A在前两周，石一君老师精心打算教案，经过了多次严肃改动和试讲。从学情抵达，四年级的学生早已不具备一定的分析概括能力，他们有能力从生活情景中抽象化数学模型。

4月30日，成都市实验小学西区分校(以下全称实小西区)每周二的数学校本教研活动如期举行，此次活动首先由四年级石一君老师任教《平均数》。d4Ad4Ad4Ad4A在前两周，石一君老师精心打算教案，经过了多次严肃改动和试讲。从学情抵达，四年级的学生早已不具备一定的分析概括能力，他们有能力从生活情景中抽象化数学模型。

虽然在本节课自学过程中第一次认识平均数这个概念，但在生活中他们早已有了诸如平均分这种模糊不清的概念，因而从这节课石一君老师首先从有意思的故事抵达，唤起他们产生自学的必须，从而使学生有数的科学知识经验以求提高。体会平均数的意义，感觉平均数的应用于价值。d4Ad4Ad4A试讲后，任蓓主任和李霞老师得出了一些建议，比如在部分环节必须抛光，发问必须更为明晰清了等等。d4A课后，专家李老师和实小西区数学组老师们一起对石一君老师的课展开了教研交流。

老师们都指出石一君老师的课整个过程明晰，学生因应度很高。李老师也明确提出了一些建议，新的老师应当在发问的时候更为具体一些，此外平均分和平均数的概念应当更为具体一些。

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