为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和党的十九大精神，新乡医学院三全学院临床学院积极响应学院向应用于技术型大学发展转型的发展市场需求，把实验课上原本扁平化的纸质作业，改回了普遍录音视频，更佳地提升学生的动手操作能力。 老师们一特立独行枯燥乏味的作业撤去，将实验课学生剽窃现象相当严重的实验报告改回体格检查操作者手法的录音。一个实验室的同学自由组合，构成若干自学小组。
下课后以小组为单位，锻炼本周自学到的所有体格检查手法。基于临床学院互联网+的建设，同学们可以通过海量线上教育资源检验自学成果，还可以互相评分、相互缺失，最后将锻炼好的手法录成视频上缴。 肺下界的叩诊须要沿五条线展开，分别是右锁骨中线，左、右腋中线，左、右肩胛线。
叩诊音在右锁骨中线，由清音变成浊音变成实音时为肺下界，在左、右腋中线，左、右肩胛线，由清音变成浊音时为肺下界。长时间的肺下界坐落于锁骨中线第六肋间隙，腋中线第八肋间隙，肩胛线第十肋间隙。这是学生陈治国录音的肺下界叩诊视频。视频中，他的检查手法娴熟，操作者规范，详尽的讲解了肺下界叩诊的具体步骤。
此外，学生刘璐操作者的甲状腺触诊检查以及老师谢静、李雅琼、仝朋飞操作者的语音抽动等体格检查操作者视频都让令人受益匪浅。教师每周评分并展开对系统，展出优秀作品、纠正错误手法。有效地杜绝了以往作业枯燥乏味，同学互相剽窃，无法确保操作者手法规范的现象。
通过一个月的全面推行，找到同学们课下锻炼时间明显增加，动手操作能力明显提高，同时还找到了一批后期制作人才。学生们的变革让教研室老师们感到难过。 临床学院党总支书记许红芝说道，这是他们针对实验课展开的教学改革。
在多媒体时代，网络技术发展很快，用新的形式探寻更佳的教学方式，我们任重而道远。
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